Seguo il filo

Infatti, a una seconda attenta lettura, non ho potuto fare a meno di notare che le parole dell’autrice mi rimandavano alle indicazioni di una delle prime pedagogiste italiane che si è occupata delle migrazioni dei minori, Graziella Favaro.  Nel suo “Bambine e bambini di qui e altrove. La migrazione dei minori e delle famiglie” Favaro offre uno sguardo approfondito sulle condizioni dei bambini e delle bambine immigrati, mettendo in luce il disorientamento iniziale: lo sradicamento dagli affetti, il distacco linguistico e culturale, la perdita di riferimenti certi, la ricerca di un posto sicuro. Per questo motivo sarebbe riduttivo pensare che “Seguo il filo” è un testo che parla solo dei bambini all’interno della diaspora palestinese.

La voce narrante è quella di una ragazza – mai nominata – che incarna tante esperienze comuni ai minori migranti. Le illustrazioni, in particolare la figura della giovane dal volto nascosto da un cappello a forma di uccello e il colore azzurro che ritorna come elemento visivo ricorrente, rafforzano l’idea di identità sospesa, di volo possibile ma anche di perdita.

Il filo del titolo non è solo un filo materiale, ma diventa il simbolo di un legame continuo tra ciò che si lascia e ciò che si trova. È il filo che unisce due mondi: quello delle radici e quello delle nuove possibilità. Eppure, la protagonista non si limita a viaggiare tra l’inizio e la fine. In un gesto semplice ma rivoluzionario decide di fermarsi “nel mezzo”, in quello spazio di transizione dove spesso si trovano i ragazzi e le ragazze che emigrano: né più completamente nel paese di origine, né ancora pienamente accolti nel nuovo. L’illustratrice Haya Halaw rappresenta questo spazio con la cartina geografica del Mashraq e del Maghreb (Mediooriente e Nord Africa), le terre di provenienza di molti bambini immigrati.

Il testo dà voce a un’esperienza comune ma spesso taciuta dei minori stranieri non accompagnati e dei giovani migranti: il senso di essere in cammino, il bisogno di mettere radici, il desiderio di “stare bene” in uno spazio proprio, anche se precario. È una narrazione che parla di movimento, ma anche di riposo; di nostalgia, ma anche di riscatto.

Le immagini del mare, dell’uccello, del pesce creano una metafora viva della lotta quotidiana per sopravvivere: “L’uccello ha fame e s’immerge. Prende il pesce, non il mare…”. Un messaggio profondo: ci si può nutrire rispettando le risorse ma anche metafora della possibilità di nutrirsi senza essere divorati, di scegliere cosa trattenere del proprio passato e cosa costruire nel presente.

“Seguo il filo” è una lettura preziosa nelle scuole, utile per aprire un dialogo tra pari ma anche tra studenti e adulti su cosa significa sentirsi “nel mezzo” tra culture, affetti, lingue. È uno strumento utile per chi lavora nell’accoglienza e nell’educazione, perché riesce a raccontare la complessità dell’esperienza migratoria senza retorica, ma con delicatezza e verità.

Un libro breve ma capace di lasciare un segno profondo: con poche parole e immagini evocative, apre lo spazio per interrogarsi su cosa significhi davvero “casa” e su come si possa, anche nei momenti più difficili, trovare un equilibrio e un rifugio nel proprio cammino.

In appendice al testo troverete alcune indicazioni di proposte operative che risultano interessanti in ambito scolastico.

Pina Fioretti